कोलकाता के निकट नारायणपुर हाई स्कूल: कचरे से रचनात्मकता की शिक्षा में अग्रणी
उत्तर 24 परगना के शांत गाँव नारायणपुर में स्थित, कोलकाता से लगभग 30 किलोमीटर दूर, नारायणपुर हाई स्कूल पर्यावरणीय शिक्षा में नवाचार का प्रकाशस्तंभ बनकर उभरा है। 1985 में स्थापित, यह स्कूल एक पारंपरिक शैक्षणिक संस्थान से एक स्थायित्व केंद्र में परिवर्तित हो गया है, जहाँ छात्रों को न केवल पाठ्यपुस्तक ज्ञान बल्कि कचरे को एक मूल्यवान संसाधन के रूप में पुनर्विचार करने का प्रशिक्षण दिया जाता है। वर्षों में, स्कूल ने अपने अनूठे “कचरे से रचनात्मकता” कार्यक्रम के लिए पहचान अर्जित की है, जो बच्चों को त्याग की गई सामग्री को कार्यात्मक और कलात्मक रचनाओं में पुनर्उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
कचरे से रचनात्मकता पहल की उत्पत्ति
स्कूल का स्थायी शिक्षा में सफर 2010 में शुरू हुआ, जब शिक्षकों और छात्रों के एक समूह ने अपने गाँव में कचरे के बढ़ते संचय की समस्या पर ध्यान दिया। प्लास्टिक की बोतलें, फटे नोटबुक, टूटे खिलौने और त्याग घरेलू सामान लैंडफिल में जमा हो रहे थे, जिससे स्थानीय पर्यावरण प्रदूषित हो रहा था। रीसाइक्लिंग और अपसाइक्लिंग की वैश्विक गति से प्रेरित होकर, स्कूल प्रशासन ने कचरा प्रबंधन को अपने पाठ्यक्रम में शामिल करने का निर्णय लिया। जो एक छोटे प्रोजेक्ट के रूप में शुरू हुआ—जहाँ छात्रों ने कागज एकत्र और पुनःउपयोग किया—वह जल्द ही एक पूर्ण विकसित कार्यक्रम में बदल गया जो विज्ञान, कला और सामाजिक जिम्मेदारी को जोड़ता था।
निर्णायक मोड़ तब आया जब स्कूल ने क्लीन एंड ग्रीन बंगाल और टेरारीसाइकल जैसे पर्यावरणीय गैर-सरकारी संगठनों के साथ सहयोग किया, जिन्होंने शिक्षकों को कचरा पृथक्करण, कम्पोस्टिंग और रचनात्मक रीसाइक्लिंग तकनीकों पर प्रशिक्षण प्रदान किया। 2015 तक, नारायणपुर हाई स्कूल ने समर्पित “रीसाइकल लैब” स्थापित कर ली थी जहाँ छात्र विभिन्न सामग्रियों के साथ प्रयोग कर सकते थे। यह पहल केवल पर्यावरण को साफ करने के बारे में नहीं थी बल्कि युवा शिक्षार्थियों में रचनात्मकता, समस्या-समाधान कौशल और जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देने के बारे में भी थी।
वे क्या बनाते हैं? कचरे से खजाना
नारायणपुर हाई स्कूल के कार्यक्रम का सबसे आकर्षक पहलू उन वस्तुओं की विशाल विविधता है जो छात्र कचरे से बनाते हैं। ये परियोजनाएँ केवल शिल्प गतिविधियाँ नहीं हैं बल्कि व्यावहारिक समाधान हैं जो समुदाय को लाभ पहुँचाते हैं।
प्लास्टिक बोतल ऊर्ध्वाधर उद्यान
त्याग की गई प्लास्टिक बोतलें, जो अन्यथा नालियों को जाम कर देतीं या लैंडफिल में समाप्त होतीं, उन्हें काटकर स्वयं-सिंचित प्लांटर में बदल दिया जाता है। छात्र उन्हें मिट्टी से भरते हैं और पुदीना, तुलसी और धनिया जैसी जड़ी-बूटियाँ उगाते हैं। इन ऊर्ध्वाधर उद्यानों को स्कूल के गलियारों में लटकाया जाता है और यहाँ तक कि शहरी खेती को बढ़ावा देने के लिए ग्रामीणों को वितरित किया जाता है।
फेंके गए नोटबुक से हाथ से बना कागज
पुरानी नोटबुक, अखबार और कार्डबोर्ड को भिगोकर, गूदा बनाकर और हाथ से बने कागज में ढाला जाता है। छात्र हल्दी, चुकंदर और पालक से प्राकृतिक रंगों का उपयोग करते हैं। इस कागज का उपयोग कला परियोजनाओं, ग्रीटिंग कार्डों के लिए किया जाता है और यहाँ तक कि स्कूल गतिविधियों के लिए धन जुटाने हेतु स्थानीय मेलों में बेचा जाता है।
निर्माण के लिए इको-ईंटें
गैर-पुनर्चक्रणीय प्लास्टिक रैपर (चिप्स के पैकेट, बिस्कुट के कवर) को पीईटी बोतलों में कसकर भरकर इको-ईंटें बनाई जाती हैं। इन ईंटों का उपयोग स्कूल के बगीचे में बेंच बनाने और यहाँ तक कि आस-पास के समुदायों को कम लागत वाले फर्नीचर के निर्माण के लिए दान करने में किया जाता है।
अपसाइकल्ड फैशन और सामान
छात्र फटे कपड़ों, साड़ियों और डेनिम को बैग, रजाइयों और फैशन सामान में बदलते हैं। टूटी चूड़ियाँ और फेंके गए सीडी गहनों में बदल जाते हैं, जबकि त्याग किए गए टायर स्टाइलिश स्टूल और फुटरेस्ट बन जाते हैं।
ई-कचरा कला और कार्यात्मक गैजेट्स
खराब सर्किट बोर्ड, तारों और इलेक्ट्रॉनिक कचरे को दीवार कला, चाबी के होल्डर और यहाँ तक कि विज्ञान प्रदर्शनियों में छोटे रोबोटों में पुनर्उपयोग किया जाता है। छात्र पुराने गैजेट्स को सुरक्षित रूप से खोलना और उनके घटकों को रचनात्मक रूप से पुनः उपयोग करना सीखते हैं।
उन्होंने यह कार्यक्रम कैसे बनाया? एक चरणबद्ध विकास
नारायणपुर हाई स्कूल के कचरे से रचनात्मकता कार्यक्रम की सफलता रातोंरात नहीं हुई। यह शिक्षकों, छात्रों और स्थानीय समुदाय को शामिल करते हुए एक सावधानीपूर्वक संरचित प्रक्रिया थी।
जागरूकता अभियान
स्कूल ने कचरा पृथक्करण पर कार्यशालाएँ आयोजित करना शुरू किया, जहाँ छात्रों ने जैव निम्नीकरणीय (खाद्य अपशिष्ट, कागज) और गैर-जैव निम्नीकरणीय (प्लास्टिक, धातु) कचरे के बीच अंतर सीखा। उन्हें 5 आर सिखाए गए: इनकार करें, कम करें, पुनः उपयोग करें, पुनर्उद्देश्य करें, रीसायकल करें।
हाथों-हाथ प्रशिक्षण
स्थानीय कारीगरों और पर्यावरणविदों को प्रशिक्षण सत्र आयोजित करने के लिए आमंत्रित किया गया। उदाहरण के लिए, एक कुम्हार ने छात्रों को मिट्टी को कुचले हुए अंडे के खोल और नारियल की भूसी के साथ मिलाकर टिकाऊ मिट्टी के बर्तन बनाना सिखाया। एक बढ़ई ने त्याग की गई लकड़ी से स्टूल बनाने का प्रदर्शन किया।
समुदाय की भागीदारी
छात्रों ने “ग्रीन वॉरियर” टीमें बनाईं जो आस-पास के गाँवों में कचरा प्रबंधन तकनीकों को सिखाने गईं। उन्होंने परिवारों को रसोई के कचरे के लिए कम्पोस्ट गड्ढे स्थापित करने में मदद की और “स्वैप मेलों” का आयोजन किया जहाँ लोग फेंकने के बजाय पुराने कपड़ों और खिलौनों का आदान-प्रदान कर सकते थे।
पाठ्यक्रम एकीकरण
स्कूल ने कचरा प्रबंधन विषयों को शामिल करने के लिए अपनी पाठ योजनाओं को संशोधित किया। विज्ञान की कक्षाओं में जैव अपघटन का पता लगाया गया, गणित की समस्याओं में रीसाइक्लिंग आँकड़ों का उपयोग किया गया, और कला की कक्षाएँ पूरी तरह से अपसाइकल्ड रचनाओं पर केंद्रित थीं।
सरकार और एनजीओ साझेदारी
पश्चिम बंगाल प्रदूषण नियंत्रण बोर्ड ने स्कूल के प्रयासों को मान्यता दी और उनकी रीसाइकल लैब को विस्तारित करने के लिए अनुदान प्रदान किया। गैर-सरकारी संगठनों ने कागज रीसाइक्लिंग के लिए श्रेडर और कपड़ा अपसाइक्लिंग के लिए सिलाई मशीनें जैसे उपकरण दान किए।
हम नारायणपुर हाई स्कूल से क्या सीख सकते हैं?
कचरे से रचनात्मकता पहल शिक्षकों, माता-पिता और नीति निर्माताओं के लिए मूल्यवान सबक प्रदान करती है:
पर्यावरणीय जिम्मेदारी
बच्चे सीखते हैं कि कचरा “बेकार” नहीं है बल्कि पुनः उपयोग की प्रतीक्षा में एक संसाधन है। यह मानसिकता परिवर्तन भविष्य की स्थिरता के लिए महत्वपूर्ण है।
रचनात्मकता और नवाचार
कचरे को कला में बदलकर, छात्र समस्या-समाधान कौशल और पार्श्व सोच विकसित करते हैं। एक टूटी छतरी एक लटकता उद्यान बन जाती है; एक त्याग किया गया टायर एक झूला बन जाता है।
उद्यमिता
मेलों में अपसाइकल्ड उत्पाद बेचने से छात्रों को वित्तीय साक्षरता और सामाजिक उद्यमिता सिखाई जाती है। कुछ पूर्व छात्रों ने पर्यावरण-अनुकूल उत्पाद बनाने वाले छोटे व्यवसाय भी शुरू किए हैं।
सामुदायिक नेतृत्व
छात्र पर्यावरण दूत बन जाते हैं, जागरूकता को स्कूल की दीवारों से परे फैलाते हैं। यह आत्मविश्वास और नेतृत्व गुणों को स्थापित करता है।
लागत-प्रभावी शिक्षा
स्कूल प्लास्टिक की बोतलों से बेंच जैसी बुनियादी ढाँचे के लिए कचरे की सामग्री का उपयोग करके और कागज रीसाइक्लिंग के माध्यम से स्टेशनरी लागत को कम करके पैसे बचाता है।
निष्कर्ष: स्थायी शिक्षा के लिए एक मॉडल
नारायणपुर हाई स्कूल की यात्रा साबित करती है कि स्थिरता को शिक्षा में सहजता से बुना जा सकता है। उनका कचरे से रचनात्मकता कार्यक्रम केवल शिल्प के बारे में नहीं है—यह एक ऐसी पीढ़ी का निर्माण करने के बारे में है जो संसाधनों को महत्व देती है, नवाचारी सोचती है और ग्रह की देखभाल करती है। अन्य स्कूल छोटे से शुरू करके (जैसे, एक मासिक “कचरे से सर्वश्रेष्ठ” प्रतियोगिता) और धीरे-धीरे इसे दैनिक शिक्षण में एकीकृत करके इस मॉडल को दोहरा सकते हैं।
जैसा कि एक छात्र ने खूबसूरती से कहा: “हम पहले हर जगह कचरा देखते थे। अब हम संभावनाएँ देखते हैं।”